BIENVENIDOS AL SUTE HUAROCHIRÍ

miércoles, 26 de septiembre de 2012

SUTEP: 25 y 26 de septiembre de 2012 ¡Todos a la Movilización!




MARTES 25 DE SETIEMBRE:
 MOVILIZACIÓN HACIA EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA.

MIÉRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE:  

GRAN CONCENTRACION Y MOVILIZACION HACIA EL MINISTERIO DE EDUCACION CON LA PARTICIPACION DE LOS GOBIERNOS REGIONALES , ALCALDES PROVINCIALES Y DISTRITALES DE TODA S LAS REGIONES DEL PERU.

CONCENTRACIÓN: PLAZA SAN MARTIN
HORA: 9.00 AM

VEN Y UNETE A LA LUCHA .
NO TE QUEDES EN CASA, LA LUCHA ES EN LAS CALLES.
PEOR  AUN, NO SEAS UN MAESTRO AMARILLO SIN CONCIENCIA.

LAS BASES DEL SUTEP RECHAZAN LEYES PRIVATISTAS QUE PRETENDEN DEROGAR LA LEY DEL PROFESORADO 24029


La innegable crisis de la educación  y su agravamiento se debe a la radicalidad del continuismo neoliberal en nuestro país. “Tiene que ver con la visión y políticas adoptadas por los regímenes y gobiernos de turno, que empezaron a considerarla como un mero servicio, que ocasiona gastos, más no, como un derecho humano fundamental, en el que hay que invertir, en tanto está llamada, a ser soporte fundamental del desarrollo”. “Los resultados en educación se explican por diversos factores que tienen directa incidencia en ellos. Sin embargo de manera interesada, se busca responsabilizar a los maestros”

LA LEY DEL PROFESORADO (24029), SUFRIÓ SERIOS DESGASTES Y MODIFICACIONES DESDE QUE SE IMPLANTÓ EL NEOLIBERALISMO CON LA DICTADURA DE FUJIMORI, CONTINUANDO EN EL GOBIERNO DE TOLEDO, Y DÁNDOLE UNA ESTOCADA FINAL DE DESPRESTIGIO EL SEGUNDO GOBIERNO DEL APRA, CON ESA NUEVA LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL 29062), QUE POLARIZÓ A LA COMUNIDAD MAGISTERIAL EN DOS SECTORES: LOS QUE ASPIRAN SU MEJORÍA ECONÓMICA DE LA NOCHE A LA MAÑANA, PERO PERDIENDO VARIOS DERECHOS SINDICALES Y SU ESTABILIDAD LABORAL, Y LOS QUE SE AFERRRAN A LOS DERECHOS SINDICALES Y CUIDAN SU ESTABILIDAD LABORAL.

ANALICEMOS ESTAS DOS LEYES A CONTINUACIÓN:

1. Si esta nueva Ley, 29062, buscaba únicamente sancionar y despedir al profesor de la carrera, si esto buscaba, no tenía este gobierno aprista darse el trabajo de crear otra ley paralela a la Ley 24029, pues en esta misma Ley se contempla no sólo la sanción, sino también el despido, pues en el artículo 119 de la 24029, se manifiesta que “La estabilidad en el servicio se pierde por las causas siguientes: a) Por sentencia judicial ejecutada por delito común; b) Por sanción de separación a través de proceso administrativo. Además el inciso “e” del Artículo 120, manifiesta “separación definitiva en el servicio”.

2. Únicamente se crea la Nueva Ley de la Carrera Pública Magisterial (Ley 29062), para complacer a la nueva corriente privatista del sistema neoliberal en el país, teniendo como base a la Constitución privatista del 93 que contempla todo un modelo radical de privatizaciones, que Toledo por no chocar con la población no la materializó en su totalidad, mientras que García más sumiso con los grandes poderes económicos, no le importó quedar mal con el pueblo; peor aún le interesó quedar mal con el magisterio nacional, por ello se crearon esa nueva ley privatista, (la 29062), donde contempla evaluaciones inquisitoriales, únicamente por hacer quedar mal al docente.

3. La Nueva Carrera Pública Magisterial (Ley 29062), está sacramentada totalmente contra todo derecho sindical, y sobre todo contra todo tipo de bonificaciones que contempla claramente la Ley del Profesorado (Ley 24029), en el Artículo 210°. En cuanto a bonificación especial, sostiene: “El profesor tiene derecho a percibir una bonificación especial mensual por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% de su remuneración total”. El Artículo 212° en cuanto a Bonificación por escolaridad contempla: “El profesor tiene derecho a percibir, además, una remuneración total permanente por escolaridad, en el mes de marzo; por Fiestas Patrias, en el mes de julio, y por Navidad en el mes de diciembre”. El Artículo 213 dice: “El profesor tiene derecho a percibir dos remuneraciones íntegras al cumplir veinte años de servicio la mujer y veinticinco años de servicio el varón; y tres remuneraciones íntegras al cumplir 25 años de servicio la mujer y 30 años de servicios el varón”.

4. No hay dudas que estos artículos de beneficio y otros más escritos en la Ley del Profesorado (Ley 24029), suenan muy bonito, pero lamentablemente están escritos solamente en el papel; ningún gobierno lo tomó en cuenta hasta hoy, ni Toledo que habló mucho de los profesores para bien en su campaña del 2001; García también habló para bien de los profesores en su campaña del 2006, y miren como los pagó insultándolos no sólo de comechados, sino “regalándolas” una ley privatista que apunta solamente a hacer perder la estabilidad laboral al profesor, creándole además serias dificultades en algunos lugares al articular antipedagógicamente al indigno proceso de Municipalización de la Educación como etapa piloto y de extensión.

5. ¿Quiénes son los responsables para que estos derechos de los profesores largamente postergados no se hagan realidad? ¿Por qué los profesores a través de abogados pagándoles grandes honorarios a éstos, tienen que tramitar algunos de estos derechos vía procesos judiciales y que aún hasta la fecha no reciben nada? Aquí los directos responsables son los congresistas, ¿cómo es que estos señores los meses de marzo, julio y diciembre, reciben el doble del exorbitante sueldazo que perciben y los profesores tienen una Ley la 24029, que solamente estos derechos contempla de una manera teórica y nunca se cumplen?

6. Cuando estaba en campaña el entonces candidato Ollanta Humala Tasso, no habló mucho de los profesores, como hablaron sobonamente Toledo y García, buscando congraciarse con la masa magisterial, y defraudaron finalmente; hoy el ya Presidente de todos los peruanos, Comandante Ollanta Humala, debe a través del Congreso, hacer que la verdadera Ley del Profesorado (la 24029), sea rescatada, valorada y reivindicada para beneficio con justo derecho a los miles y miles de profesores del país.

¿QUÉ PLANTEAN LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP?



¡LUCHAR CONTRA LOS PROYECTOS DE LEY QUE LIQUIDAN LA ESTABILIDAD LABORAL Y UNIFICAR A TODOS LOS MAESTROS DEL PERÚ EN TORNO A LA VIGENCIA Y AMPLIACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029!

1.-¿Qué viene haciendo el Estado en el Sector Educación?

        Todos saben, que los grupos de poder y el Estado vienen profundizando la privatización y mercantilización de la educación  en todos los niveles, lo que puede comprobarse en la  misma realidad; y para acelerar este proceso, están desfinanciando,  precarizando y abandonando la educación pública.

         Concordante con la privatización,  también vienen aplicando la flexibilización laboral en contra los maestros, pretendiendo concretar la muerte laboral (despido sin retorno) y aplicar sólo contratos abusivos y sin derechos, para facilitar la privatización de la educación pública. Por ello, teniendo nuestra Ley Matriz del Profesorado N° 24029, al propósito, han instalado otros regímenes laborales más, como la Ley 29062, la 29510 y el famoso CAS para desestabilizar la profesión docente; y hoy, tras el fracaso en sus convocatorias millonarias para incorporar en la Ley 29062,  contra atacan a través de proyectos que niegan y liquidan la estabilidad laboral de los Maestros; por ende, atentatorias contra todos los derechos conquistados, reconocidos, adquiridos, cumplidos y establecidos en la Ley del Profesorado 24029.

2.-¿Qué diferencia hay entre la Ley del Profesorado 24029 y las otras Propuestas?

         En la Ley del Profesorado 24029,  se ha establecido derechos que son fruto del sacrificio y la lucha del Magisterio Nacional, debatida  por los maestros del Perú y que hoy, incólume,  sigue agrupando a más del 90% de maestros; cuyo cumplimiento de derechos también garantiza  la gratuidad educativa para el pueblo. En esta Ley se respeta la estabilidad laboral, que no es una estabilidad “infinitium” como maliciosamente insinúan algunos individuos al servicio del sistema imperante, pues la Ley del Profesorado indica con claridad, que si el docente incumple con sus deberes y obligaciones, también  estará sometido no sólo a sanciones, sino también a inhabilitaciones terminantes.  POR TANTO,  LA LEY  24029  FORTIFICADA, DEBE SER LA NORMA  QUE UNIFIQUE, VELE Y ASEGURE  EL DESENVOLVIMIENTO NORMAL DE TODOS LOS MAESTROS EN BIEN DE LA EDUCACIÓN Y DE SU REALIZACIÓN PROFESIONAL.

        Mientras  que en las Propuestas del Gobierno y del Cen del Sutep,  toman como  base lo que ha sido digitado por el Banco Mundial (la Ley 29062), para negar la estabilidad laboral y derechos conquistados; y que a pesar de que a través de éstas se determina nuestra relación laboral con el Estado, ninguna de ellas ha sido consultada al Magisterio Nacional. Lo cierto es que, como lo tienen previsto,  con estos proyectos de ley tratan de implementar o “reformar” la reaccionaria ley  29062, para involucrar corporativamente a todos los Maestros; pero sucede que la mayoría de docentes que ingresaron con la  29062 quieren pertenecer a la 24029 para obtener la estabilidad necesaria, ya que sus contratas son sólo para 3 años.

   3.-¿La estabilidad laboral es base en el deslinde de posiciones?

       Así es, la Estabilidad Laboral  es el derecho principal y  es clave para distinguir quién está en posición correcta o incorrecta; por ello los Maestros de Lima se van dando cuenta de que en la Ley del Profesorado 24029 se determina con claridad la estabilidad laboral del docente, tanto en su plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo (Art. 13, inc. “a”), repetimos, que no implica estabilidad absoluta, pues el docente es inhabilitado por medida disciplinaria agravada,  previo a un proceso administrativo y derecho de defensa, Art. 27, incisos ”d” y “e”, o también por Cese (Art. 33 del Reglamento de la Ley. 24029). Pero en las Propuestas de Ley, se pretende eliminar la Estabilidad Laboral  (despido sin retorno) e imposición de  nuevos docentes contratados  para 3 años. Los del Cen  difunden cuadritos comparativos con aspectos secundarios, pero en éstos jamás consideran el rubro principal de la ESTABILIDAD LABORAL.
  
4.-¿ Es verdad que los docentes no aceptan las evaluaciones?

         Falso, hace tiempo planteamos evaluación de todo el Sistema Educativo; y en lo que se refiere a los maestros, .aceptamos las Evaluaciones de Ingreso, las Evaluaciones para ocupar cargos y, a partir de nuestro ingreso a la carrera, aceptamos LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO QUE CONDUCE O CONCRETE EL ASCENSO DE NIVEL Y NO EL DESPIDO; de tal manera, que si el Maestro aprueba, tendrá el mérito suficiente de ascender de nivel y mejorar su remuneración mensual. No entender esto, conlleva a no entender los objetivos neoliberales de privatización y flexibilización laboral.

5.-¿Qué anda haciendo hoy  el oportunismo del CEN del Sutep?

         El oportunismo del Cen,  tras el barato argumento de que “hay que ser propositivos y modernos”; tomando indebidamente el nombre del SUTEP y  nuestros dineros depositados en la Derrama Magisterial; tal como participaron y aplaudieron a la privatista Ley 28044 en el 2003; firmaron las Actas de “racionalización” en el 2004  con el objetivo de cerrar plazas, aulas y aún escuelas en las zonas  de menor desarrollo; colaboraron con la nefasta Ley de C.P.M. 29062 del 2004 al 2006; hoy, a espaldas de los maestros del Perú, “juega a las propuestas de Ley con el gobierno”, ¿para qué?, para destruir los derechos de la Ley del Profesorado, esencialmente liquidar la estabilidad laboral que es el derecho principal.

        Una de las trampas del Proyecto del Cen puede verse en el Art. 42° de su propuesta; en que tomando los artículos 9° y 28° de la negra Ley 29062 plantean (otra vez): Evaluaciones de Desempeño para Ascender de nivel (voluntario) y Evaluaciones del Desempeño para Permanecer en el cargo (obligatorio); separadas ambas, como si fueran dos hechos inconexos lo uno de lo otro. ¿Para qué? Precisamente, para aplicarnos la muerte laboral (retiro sin retorno), y tras estos despidos, imponer los contratos abusivos para seguir privatizando. Al respecto, nuestra posición es clara y como lo señala la Ley del Profesorado 24029: Evaluación del Desempeño para concretar el ascenso de nivel. Un solo proceso para lograr un solo fin, y no para despedir ni avalar la acción punitiva en contra de los Maestros del Perú..                                            

        En este mismo artículo 42 plantean “reconversión laboral”, para llevar a los maestros despedidos a que compitan con los administrativos en plazas inexistentes; se despojen de su título profesional y acepten el embuste patronal, “de que los docentes son los responsables de la crisis educativa”, lo que es totalmente falso, pues los principales responsables son los grupos de poder que manejan el Estado.

       EN CONCLUSIÓN,  las  Bases Regionales del SUTEP, como parte del Pliego Único, Rechazamos los  Proyectos elaborados burocráticamente  y nos Reafirmamos en Luchar por Unificar a todos los Maestros del Perú en torno a la Defensa y Ampliación de los Derechos establecidos en la Ley del Profesorado 24029.  Esta posición correcta es  necesidad central del Magisterio Nacional.  Planteamos Ampliación, porque es necesario precisar, agregar o modificar  términos y artículos de la Ley 24029, como los términos de remuneración permanente por remuneración total en determinados aspectos, reconquistar derechos perdidos desde el 90, como también incluir dentro de la Ley del Profesorado  24029 a  todos los docentes de la Ley 29062, contratados y los del CAS que tengan título profesional. Por ello al Estado, al Banco Mundial y a sus sirvientes  les decimos con claridad y firmeza, que los Maestros del Perú, hoy y siempre, saldremos a luchar en defensa de nuestros sagrados derechos conquistados, adquiridos y cumplidos. Lucha legal y principalmente lucha directa de las masas. Toda ley no es de carácter  retroactivo y, por principio, los derechos laborales reconocidos son irrenunciables (Inciso 2, Artículo 26 de la Constitución).Además de que leyes laborales posteriores al 93, son peores que las leyes anteriores.


¡Solución al Pliego de Reclamos presentado por las Bases del SUTEP!

¡VIVA LA HUELGA NACIONAL  INICIADA  DESDE EL 20 DE JUNIO POR LAS BASES REGIONALES DEL GLORIOSO SUTEP!


Lima, 17  de setiembre del 2012  



C.N.L. DE LAS BASES REGIONALES DEL SUTEP-BASE DE LIMA

miércoles, 8 de agosto de 2012

MAESTROS LUCHANDO POR LA LEY DEL PROFESORADO

LUNES 06 DE AGOSTO: PLANTON EN LA DRELM Y LAS UGELs DE LIMA METROPOLITANA HORA: 8.00 AM

MARTES 07 DE AGOSTO: PROPAGANDIZACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN EN LOS MERCADOS HORA: 8.00 AM

MIERCOLES 08 DE AGOSTO: CACEROLAZOS PLAZA DOS DE MAYO HORA: 11.00 AM (TRAER CACEROLAS)

JUEVES 09 DE AGOSTO: CACEROLAZOS PLAZA DOS DE MAYO HORA: 10.00 AM (TRAER CACEROLAS)

POR LA DEFENSA DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029

POR EL PAGO DEL 30% DE PREPARACIÓN DE CLASES

POR LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA Y LA ESTABILIDAD LABORAL

RECHAZO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN=REGIONALIZACIÓN=MUNICIPALIZACIÓN (RM N° 238-12ED)

RECHAZO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN DL 882-96

TODOS LOS DE PATRIA ROJA SON TRAIDORES Y

LOS TRAIDORES FUERA DEL SUTEP

MI VIDA MI SANGRE POR LA EDUCACIÓN

COMUNICADO DE PRENSA DEL SUTEP CONARE:


ANTEPROYECTO DE LEY DE DESARROLLO DOCENTE QUE FUE NEGOCIADO POR LOS TRAIDORES DEL CEN DEL SUTEP CON EL MINEDU


El sute Huarochirí entrega a los maestros, el proyecto de LEY DE DESARROLLO DOCENTE (LDD) para su lectura y análisis, este engendro legal contiene artículos que liquidan los derechos del magisterio, por lo cual los TRAIDORES DE LA CÚPULA DEL CEN DEL SUTEP en contubernio con el MINISTERIO DE EDUCACIÓN han ocultado su contenido de esta nefasta ley antimagisterial que abre las puertas al despido masivo de maestros.

Los medios de comunicación mercenarios (que sirvieron al fujimorismo) vienen realizando una campaña mediática de confusión brindando tribuna para que los parásitos del CEN y los neoliberales del MINEDU, salgan a defender y explicar la derogatoria de la CPM; sin embargo no dicen nada sobre los artículos draconianos que contiene este proyecto de ley antimagisterial y lo más grave es que se DEROGA la LEY DEL PROFESORADO 24029 Y SU MODIFICATORIA 25212 y con ello se quitan los derechos laborales del magisterio.

DISPOSICIONES FINALES DEROGATORIAS 

SEGUNDA.- Deróganse las Leyes 24029, 25212, 26269, 28718, 29062 y 29762 y déjense sin efecto todas aquellas disposiciones que se opongan a la presente Ley.

De aprobarse la antimagisterial LEY DESARROLLO DOCENTE, terminará con la estabilidad de 300 mil maestros que pasarán a un sistema de contrato cada 3 años y serán evaluados para su permanencia (evaluación de desempeño), en caso de no aprobar pasarán a un sistema de capacitación de un año y de volver a desaprobar quedarán fuera de la carrera magisterial de la presente ley (LDD), es decir el mismo espíritu de la ley 29062 de la CPM.

Artículo 27º.- Criterios de evaluación del desempeño
El Ministerio de Educación es el responsable de planificar, conducir y monitorear la evaluación del desempeño del profesor en base a los criterios que se establezcan en el Marco de Buen Desempeño Docente que apruebe.
Los profesores que no aprueban en la primera oportunidad, reciben una capacitación destinada al fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas.Luego de esta capacitación participan en una evaluación extraordinaria. Encaso no aprobaran esta evaluación extraordinaria, nuevamente son sujetos de capacitación. Si desaprueban la segunda evaluación extraordinaria sonretirados de la carrera pública magisterial.
Entre cada evaluación extraordinaria no puede transcurrir más de 12 meses.

Además de aprobarse en el Congreso el proyecto de ley los maestros que se encuentran en la LEY DEL PROFESORADO pasarán a la antimagisterial LEY DE DESARROLLO DOCENTE en forma AUTOMÁTICA, violando el PRINCIPIO JURÍDICO DE LA NO RETROACTIVIDAD DE LAS LEYES, incluso descenderán de nivel lo cual es una tremenda aberración que los maestros no lo vamos a permitir.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
PRIMERA.- Los profesores nombrados pertenecientes al régimen de la Ley del Profesorado Nº 24029 comprendidos en los niveles I, II, III, IV y V, serán ubicados en los niveles I y II de la carrera pública magisterial a que se refiere la presente Ley. (...)

Los 300 000 maestros que pertenecemos a la LEY DEL PROFESORADO tenemos que LUCHAR hasta que el gobierno dé marcha atrás en sus intentos de quitar los DERECHOS ADQUIRIDOS DEL MAGISTERIO, pues atenta contra el estado de derecho al imponer una LEY en forma antijurídica, incluso viola los tratados internacionales de la OIT. 

La HUELGA es el único camino CONSTITUCIONAL que nos permite las leyes para reclamar nuestros DERECHOS, pues los dirigentes “traidores” de la cúpula del CEN han “renunciado" la defensa de la LEY DEL PROFESORADO a cambio de mantener sus privilegios económicos en la DERRAMA. La HUELGA iniciada el 20 de junio por los maestros de las bases de provincias es por la DEFENSA Y VIGENCIA PLENA de la LEY DEL PROFESORADO, ha llegado el momento de plegarnos a los maestros en HUELGA (tanto de provincias y sectores de Lima y Callao) que se encuentran en plantón y movilizaciones permanentes frente al local del MINEDU (San Borja – a espaldas del Museo). 

LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL O DESARROLLO DOCENTE, EL FIN DE LA ESTABILIDAD LABORAL Y LA ELIMINACIÓN DE LA BONIFICACIÓN DEL 30% POR PREPARACIÓN DE CLASES Y OTROS DERECHOS

Militar Carlos (posición de un militar fujimorista reciclado al Ollantismo), interesante tu posición respecto a la Ley de Desarrollo Docente o Ley de Carrera Pública..., sin embargo no comparto tu posición por los motivos siguientes:


  1. Existe terrorismo de Estado y terrorismo subversivo. Criticar sólo uno de ellos es injusto y parcial.
  2. Todo preso político o por terrorista (como gustes llamarlo) una vez terminada su condena debe insertarse en la sociedad. ¿ Acaso crees que los profesores empuñaron armas o asesinaros personas? No, muchos fueron apresados en el tiempo del Fujimorismo por ser dirigentes sindicales, marxistas leninistas (materias que en esa época se enseñaban en las universidades en Estudios Generales), por estar en contra de las AFP, TLC, Libre Mercado...neoliberalismo. Aquí cabe preguntarnos: Sabes cuántos abogados, congresistas, dueños de canales de televisión han estado presos? Y por qué solo pedir que los maestros ex reos sean perseguidos, sino averigua la historia delictiva de los dueños del canal 5 y canal 9 de T.V.
  3. Desde el año 1968 cuando Juan Velasco Alvarado implantó la Reforma Educativa se dijo que esa reforma era para mejorar la situación de los maestros y la calidad de la educación. Sin embargo hasta ahora, 44 años después, siguen dándonos el mismo discurso. ¿ Acaso crees que el problema educativo se arregla con leyes? ¿acaso con leyes se acabó con la delicuencia juvenil, la drogadicción, etc.?
  4. Ustedes los militares son evaluados para ascender y no para ser separados de la carrera, me refiero a los militares que están en frontera, en servicio, combatiendo a los enemigos, no a los profesionales que trabajan en escritorio. Además no debemos comparar una profesión que está diseñada para formar ciudadanos que eduquen a otros ciudadanos (educar no es hacerlos sumisos sino tomar la educación como una ciencia que cambia según investigues) con tu profesión o carrera que está diseñada para que ordenes, mandar y obedecer.
  5. Te invito a revisar los informes de la UNESCO sobre educación en Perú, América Latina y Europa para que sepas que los países que rinden mejor en las evaluaciones internacionales son aquellas que tienen padre con estabilidad laboral y sueldos de acuerdo a la canasta básica laboral y padres con estudios universitarios: Finlandia y Cuba. Aquí un extracto:
Para muestra veamos el orden de mérito y los puntajes en comprensión de lectura. Finlandia (546), Canadá (534) Nueva Zelanda (529) Australia (525) Irlanda (527) Hong Kong (525) Corea del Sur (525) Gran Bretaña (523) Japón (522) Suecia (516) Austria (507) Bélgica (507) Islandia (507) Noruega (505) Francia (505) EE.UU. (504) Dinamarca (497) Suiza (494) España (493) Rep. Checa (492) Italia (487) Alemania (484) Liechtenstein (483) Hungría (480) Polonia (479) Grecia (474) Portugal (470) Rusia (462) Latvia (458) Israel (452) Luxemburgo (441) Tailandia (431) Bulgaria (430) México (422) Argentina (418) Chile (410) Brasil (396) Macedonia (373) Indonesia (371) Albania (349) Perú (327)

Como se ve, los países latinoamericanos quedaron en el tercio inferior de los 41 que reportaron resultados. En Matemáticas, ciencias y lectura quedaron respectivamente, México (27, 27, 27), Argentina (35, 37, 35), Chile (36, 35, 36), Brasil (40, 40, 37) y Perú (41, 41, 41) .

Podemos seguir dialogando para seguir desarrollando, espero tu respuesta.

Exclusivo: Anteproyecto de Ley de Desarrollo Docente


CONARE SUTEP Oficial les ofrece a manera de exclusividad el Anteproyecto de la "nueva" Ley de Desarrollo Docente, ley que de ser aprobada eliminará la ley de CPM y la Ley del Profesorado. Nuestros agradecimientos a Ocram.

El CONARE SUTEP se reafirma en sus tres defensas: a) defensa de la educación pública, b) defensa de la ley del Profesorado y c) defensa del sindicato.
Version MINEDU-MEF_25 Julio (Consensuada 13.00 Hrs) y Aportes OAJ_MEF Del 26 Julio


Podemos ver, tras una rápida revisión, de que se trata de la ley de CPM con muy pocos cambios. Además se refleja enste proyecto de ley que se han considerado muchos de los aspectos que presentaron al congreso de la República los usurpadores del CEN del SUTEP. El documento se puede descargar e imprimir para su lectura, análisis y difusión.

Si tiene dificultades también puede acceder al documento en estos enlaces:

Scribd

Google Docs

Nueva ley para maestros sin CPM ni Ley del Profesorado

Se evaluará todo. Desde los conocimientos del docente hasta sus ganas de enseñar, detalló la ministra Salas.

Habrá aumento por escalas y según los méritos de cada uno.

Aumento en los próximos días. El premier Juan Jiménez dijo que la propuesta de incremento para los maestros será presentada al gabinete. En tanto, la ministra Salas anunció la creación de Ley de Desarrollo Docente. Profesores tendrán aumento de acuerdo con los méritos.

No va más. La Carrera Pública Magisterial, iniciada en el gobierno de Alan García, será reemplazada por la nueva Ley de Desarrollo Docente, anunció ayer la ministra de Educación Patricia Salas.

Es más, ella precisó que esta ley irá también en lugar de la conocida Ley del Profesorado, con lo cual todos los maestros deberán acogerse a la nueva norma. "Esta permitirá a los profesores perfeccionarse. Además, se hará una evaluación integral priorizando siempre la meritocracia", expresó.

Aumentos por escalas

¿Pero cuáles son las novedades que vienen con la Ley de Desarrollo Docente? La ministra explicó que habrá un aumento para todos los profesores, al que accederán de acuerdo con los méritos que tengan tras sus evaluaciones. Es decir, según Salas, con esta nueva ley los profesores no tendrán que esperar un aumento general, sino que habrá una nueva escala remunerativa basada en los resultados de su desempeño.

¿Pero en qué consistirá la evaluación? Salas detalló que los lineamientos centrales de la Ley de Desarrollo Docente incluyen pruebas de conocimiento, desempeño en clases y hasta los cursos o trabajos adicionales que haga el maestro para enseñar mejor. "La evaluación será completa: desde cuánto sabe el maestro hasta sus ganas de enseñar".

El viceministro de Gestión Pedagógica, Martín Vegas, dio más detalles al respecto. El funcionario añadió que dentro del criterio para definir las remuneraciones y aumentos se tomará también en cuenta "el grado de dificultad que tengan los maestros en su trabajo". "Esto quiere decir que los profesores y también directores de colegios de las zonas rurales o de emergencia como el Vrae aparte de su remuneración tendrán un adicional", resaltó.

¿Cuándo se conocerán las escalas y el nuevo piso salarial? El Ministerio de Educación brindará los detalles esta semana. Por lo pronto, Vegas informó que se trata de una gran inversión que hará el Estado peruano, la mayor de "los últimos 20 años".

"Aumento importante"

En tanto, el primer ministro Juan Jiménez, durante el desfile militar, también ofreció algunos detalles vinculados a los citados incrementos. Habrá aumento para los docentes. La propuesta va a ser presentada en los próximos días y tendremos que aprobarla en el Consejo de Ministros", puntualizó el premier.

Por otro lado, el Ministerio de Educación ratificó que no permitirá más la enseñanza de profesores sentenciados por terrorismo y delitos sexuales. "No lo vamos a permitir", enfatizó Patricia Salas.

"No se nos consultó"

Por su parte, el ex viceministro de Gestión Pedagógica Idel Vexler criticó la eliminación de la Carrera Pública Magisterial. "En la nueva Ley de Desarrollo Docente no veo novedades en relación con la Carrera Pública Magisterial. Los planes de clasificación por méritos profesionales ya se venían aplicando", comentó el educador.

En su opinión, la nueva norma tendría incluso un problema mayor. "Lo que me preocupa es que la implementación de la nueva ley y el aumento de la remuneración de los maestros demorarán hasta el 2014, pues habrá un anteproyecto, luego será aprobado por el Congreso y promulgado por el Ejecutivo, y al final se tendrá que hacer la reglamentación. En el mejor de los casos todo el proceso durará alrededor de un año y medio", consideró.

En tanto, el secretario de Organización del sindicato de maestros, Sutep, Hamer Villena, se expresó en contra de la eliminación de la Ley del Profesorado. "La ministra no puede hablar en nombre de 340 mil profesores. Vamos a tener una reunión interna con nuestras bases para analizar esta medida y exigir que se nos tome en cuenta, pues jamás nos consultan nada". El tema encendió la agenda magisterial.

En cifras

250 mil maestros se encuentran en la antigua Ley del Profesorado.
50 mil docentes están incorporados a la Carrera Pública Magisterial, aproximadamente.
10 años duró el debate para lanzar la nueva Ley de Desarrollo Docente, indicó Patricia Salas.
3.500 millones de soles se han destinado a la inversión en educación este año.

Nueva ley debe ser efectiva

Teresa tovar
Foro Educativo
Esperamos que esta nueva ley sea más efectiva y llegue a cubrir al 100% de los maestros peruanos, porque la actual Ley de Carrera Pública Magisterial solo llega al 25%. Lo que sí me preocupa es qué pasará con el ingreso de la Carrera Pública. ¿Será libre? Considero que la nueva ley tiene que ser más atractiva y no generar temor entre los docentes, como se ha visto en años anteriores.

Creo que además de los criterios de desempeño y grado de dificultad para una mejor remuneración, tiene que existir un sistema de capacitación para que los docentes se preparen. Ellos no se sienten preparados para la Carrera al Magisterio Tengo entendido que el peso mayor en la evaluación será el trabajo en el aula.

Allí el maestro tendrá que demostrar su talento en favor del aprendizaje de sus alumnos.

El aumento salarial anunciado debería ser mayor a los mil soles. Eso es lo justo. La ministra ha detallado algunos puntos, pero debería precisar al máximo.
La República (Perú)

martes, 10 de julio de 2012

MULTITUDINARIA MARCHA DEL SUTEP CONARE EN LIMA, EN EL DÍA DEL MAESTRO

MAESTROS DE PROVINCIAS EN HUELGA INDEFINIDA CELEBRAN EL
 DÍA DEL MAESTRO LUCHANDO EN LAS CALLES, MIENTRAS OTROS
 CELEBRAN CON JARANA Y CHUPETA. MAESTROS DE HUAROCHIRÍ 
DEFIENDE TUS DERECHOS, MAÑANA PUEDE SER DEMASIADO TARDE.



Centenares  de maestros  y maestras  provenientes  de  Pasco,  Apurímac, Cuzco,  Tacna, Puno, Ayacucho,  Lima,  Callao,  etc. se concentraron  desde  las  primeras  horas  en la Plaza  2  de Mayo  y  enrumbaron  por las principales  calles de Lima  en  un día de celebración  del  DIA  DEL MAESTRO  y propagandización de la  HUELGA NACIONAL  INDEFINIDA   (HNI) que  vienen  desarrollando  desde  el  20  de junio  y que  no ha  merecido  la  debida  atención  por parte del  régimen de  Ollanta  Humala.  Durante su  recorrido  el magisterio  en lucha  demandó  aumento de remuneraciones,  el pago  efectivo  del 30%   sin  proceso judicial, el  6%PBI  para  el sector  educación,  etc. logrando  la  adhesión  de  la  ciudadanía  limeña.  

En su recorrido  llegaron  al  monumento  erigido  a  José  Carlos  Mariátegui  rindiendo  homenaje  al Amauta del  Proletariado,  mentor  de  la  tesis  del  FRENTE UNICO.  Ante la  mirada  del  Amauta la  dirigencia  del  CONARE  SUTEP  presidido por  el  c.  EFRAIN CONDORI  RAMOS  evocaron a los  fundadores  del glorioso  SUTEP  fundado  en 1972  en el contexto  de  las luchas  contra la dictadura militar  de  entonces  que  provocó  numerosas  deportaciones,  encarcelamiento  en  El  Sepa  y  no  pocas muertes  de  valerosos  maestros  y maestras de nuestro  sindicato.  Frente  al  magisterio  en  marcha renovaron  el compromiso  de  colocar  por  encima  de  todo las justas  demandas del magisterio peruano   contenidas  en  la PLATAFORMA  NACIONAL  DE LUCHA aprobada por las  bases y  regiones  del país, además  de  convocar  al  resto  de los maestros  y maestras  a  sumarse  a la HNI  para  acumular fuerzas  y  obligar al  actual régimen a  atender  y  dar  solución  al  pliego  de  reclamos.   
  
La  marcha  quiso  ser  aprovechada  por  algunos  periodistas  del Canal 4 que  pretendieron  vincular  la  HNI  con  el Movadef, lo  cual  fue  rechazado por  sus  principales  dirigentes  quienes  ratificaron que  lo  que  moviliza  al magisterio peruano  es la  sensación  de injusticia y  de  engaño  por parte de  Ollanta  Humala, además  de  la  prolongada  postergación  económica  y social  acentuada por los últimos gobiernos.     Anunciaron  para  la próxima semana   la  intensificación de la HNI   y  la incorporación de  más  regiones  a  la  lucha.

A la  altura  de la  Iglesia  La  Recoleta sito en  la Plaza  Francia  la multitudinaria  movilización  coincidió  con  un minúsculo  grupo  de  militantes  del  CEN SUTEP (PATRIA  ROJA)  que  salían de la  misa  de aniversario, los  cuales  ante  la masiva  marcha  optaron  por  huir  sin antes  negar  por  enésima  vez  el  dirigente  ilegitimo  RENE RAMIREZ PUERTA  haber convocado  la  HNI,  conducta  que  evidencia  que  el  CEN no representa  ya al magisterio nacional habiéndose convertido  en  una  costra  partidaria  sin  apoyo  de  las  bases   y  regiones  dedicada  a  parasitar  alrededor  de  los  poderosos  recursos  de la  Derrama Magisterial,   entidad  crediticia  que  ha  endeudado  a miles  de maestros  y maestras del país.

¡DÍA DEL MAESTRO, DÍA DE LUCHA A NIVEL NACIONAL!




La de hoy no es una jornada feliz para miles de docentes de todo el país. En medio de las celebraciones por su día, profesores del Sutep realizan movilizaciones, huelgas y marchas que, incluyen bloqueos de carreteras en algunas zonas del interior.

En Ayacucho, por ejemplo, cientos de maestros acatan una huelga desde el pasado 20 junio. Por ello desde hace dos días dos tramos de la carretera Vía los Libertadores se encuentran bloqueados. La Policía no ha enfrentado a los docentes, ni realizado detenciones hasta el momento. Según informó Canal N, Puno y Apurímac también tienen previsto realizar marchas.

En Lima, un grupo de maestros del Sutep realiza una movilización desde la Plaza Dos de Mayo, exigiendo mejoras laborales y aumentos salariales.
Por su parte, la ministra de Educación, Patricia Salas, envió hoy un saludo por el Día del Maestro y aseguró que su portafolio trabaja para lograr una mejora en las remuneraciones de los docentes “que sirva de estímulo al esfuerzo y reconozca la dificultad de trabajar en áreas rurales”.

“Estamos dando los primeros pasos, en el proceso de revalorar la profesión docente, e ir enfrentando la deuda que, como sociedad, tenemos con nuestros maestros. Este es nuestro compromiso”, subrayó.

CUSCO - En el marco del Día del Maestro, los docentes de Andahuaylas (Apurímac) bloquearon las carreteras hacia las regiones de Cusco y Lima como parte de una huelga indefinida que vienen acatando en demanda de mejoras salariales y pensiones.

Los profesores se han ubicado por grupos en zonas estratégicas de las localidades de San Jerónimo, Huancabamba, Talavera, y Santa María de Chiccmo.
Según el corresponsal de RPP Noticias, las acciones de protesta se radicalizaron desde las primeras horas de este viernes.
En la víspera, en Abancay, diez profesores resultaron heridos durante los enfrentamientos con la policía que intentaba desbloquear la carretera interrumpida por los centenares de maestros.

Maestros manifiestan que hoy no es día para festejar


Los profesores del SUTEP Regional de Tacna, desde el pasado 20 de junio han emprendido un huelga Nacional Indefinida, en reclamo de justas reivindicaciones.

Los maestros manifestaron que hoy, Día del Maestro, no es un día para celebrar, pues siguen percibiendo "sueldos de hambre", mientras que el Estado y sus autoridades no reconocen su esfuerzo.

En Tacna, los maestros, marcharon desde la plaza de la Mujer, recorriendo las principales calles de la ciudad con cacerolas en mano. A su paso fueron escoltados por los efectivos de la Policía Montada, quienes hace unos días agredieron a los maestros.

Finalmente, culminaron en el frontis del Gobierno Regional de Tacna, donde humildemente realizaron ollas comunes y estuvieron a la espera de alguna respuesta por parte de las autoridades regionales y nacionales.


DIRIGENTES DEL CONARE SUTEP SE REUNEN CON CONGRESISTAS PARA EXPONER LA PROBLEMÁTICA MAGISTERIAL Y DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA



La Huelga abre el espacio político en Lima. Luego de superar el silenciamiento por parte de los medios de comunicación la lucha de los maestros ya entró al escenario mediático. Ahora, luego de varios días de movilizaciones en Lima, los maestros estamos abriendo el espacio político a la par con el crecimiento y desarrollo de la Huelga. Así, una Comisión del CONARE SUTEP, miembros del Comité de Lucha y Dirigentes Regionales presidida por el c. Efraín Condori Ramos, sostuvieron una reunión con los congresistas Rofilio Neyra (Fuerza 2011), Tito Valle (Alianza Parlamentaria), Alberto Beingolea (Alianza por el Gran Cambio), Rogelio Canches (Gana Perú), Jhony Lescano (Perú Posible), Fernando Andrade (Perú Posible) y Antonio Medina (Fuerza 2011). Allí, se expuso la problemática del magisterio, la plataforma de lucha y la importancia del establecimiento de la Mesa de trato directo con las instancias respectivas. Los Congresistas presentes se comprometieron a viabilizar el diálogo con la Ministra Patricia Salas a fin de resolver la Huelga Indefinida que más de 12 Regiones vienen acatando. Esto se suma al oficio que el congresista por la región Tacna, Juan Pari, ha enviado a la Ministra de Educación en el sentido de abrir los canales de diálogo y entendimiento con los representantes sindicales debidamente inscritos en el Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Públicos (ROSSP) del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo.

Esto nos señala que se va abriendo el escenario político para la discusión de la Huelga, contra las declaraciones del Viceministro Martín Vegas quien haciendo eco de lo afirmado por el CEN Patria Roja y jugando en equipo atacan, satanizan y pretenden "movadefizar" la justa lucha del magisterio. Rechazamos rotundamente esas afirmaciones, nuestra Plataforma de Lucha es clarísima y considera exclusivamente los problemas que atañen al magisterio. Esta campaña de miedo es expresión de la desesperación del CEN Sutep, pues lejos de retraer la acción de los maestros la ha fortalecido y más regiones del interior y sectores de Lima y Callao se suman a la Huelga, rechazando la desmovilización y el colaboracionismo sindical.


¡FELIZ DÍA MAESTRO CONSECUENTE! ¡EN TU DÍA DAS EJEMPLO Y SIGUES COMBATIENDO!


Maestro consecuente:

Las horas pasan, los instantes parecen eternos, el tiempo apremia y no oyes el eco de tus demandas. Pareciera que todos se han ido, tus piernas se resisten, y tu voz se rebela. No maestro, aquí estamos, sólo oyes rumores pues estamos dispersos, desterrando temores, siguiendo el estruendo de tu espíritu. Muy temprano uniremos nuestras voces que en un vibrar    único, hará temblar al lobo, al cordero, al patevaca y mientras haya tiempo vayamos juntos al encuentro de la aurora. Hay tanto por hacer y decir.

Desde esta trinchera, porque en esto no hay suplentes, les rendimos un merecido homenaje al maestro consciente, consecuente y luchador, muy especialmente a los maestros de Puno, Tacna, Moquegua, Apurímac, Pasco, Ayacucho, Cusco y otras regiones que, dejando familia, hijos, alumnos y su cómoda cama, han venido a Lima a dormir sobre cartones, a comer una papa con una hoja de lechuga y sobretodo, a dar ejemplo de lucha en defensa de sus derechos a los maestros de Lima-Callao y el Perú entero. ¡FELIZ DÍA MAESTRO!


Maestros de provincias que han venido a Lima para impulsar la HNI comparten la olla común y recobran fuerzas para la lucha en defensa de nuestros derechos.



Durmiendo en el piso, sobre cartones y colchonetas, esperando el nuevo día y continuar la lucha en calles y plazas ¡Viva la Huelga!



Con el optimismo y la voluntad resuelta tan necesarias para alcanzar las reivindicaciones del magisterio.


¡VIVA LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA!

¡VIVA EL 6 DE JULIO, DÍA DEL MAESTRO, DÍA DE COMBATE!

¡VIVA EL CONARE SUTEP!

¡SOLIDARIDAD CON EL PUEBLO DE CAJAMARCA, CONGA NO VA!

¡ABAJO LA SENDERIZACIÓN DE LA JUSTA LUCHA DEL MAGISTERIO!


lunes, 2 de julio de 2012

MINEDU LEJOS DE DAR SOLUCION AL PLIEGO DE RECLAMOS DEL CONARE SUTEP AMENAZA CON REPRESALIAS, EVIDENCIANDO EL EXITO DE LA HUELGA NACIONAL



Así lo establece la normatividad vigente el Perú, señala un oficio remitido a cada uno de los presidentes regionales del país, por el viceministro Martín Vegas Torres.

El descuento automático de sus haberes y la separación temporal, previo proceso administrativo, le espera a todos los docentes que no asisten a clases, de acuerdo a la normatividad vigente en el Perú.

Por ejemplo, la Ley Nro. 28411 (Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto) señala que el “pago de remuneraciones solo corresponde como contraprestación para el trabajo efectivamente realizado, queda prohibido, salvo disposición de Ley expresa en contrario o por aplicación de licencia con goce de haber…., el pago de remuneraciones par días no laborados...".

Asimismo, el fundamento 7 de la Sentencia del Tribunal Constitucional, recaída en el Expediente Nro. 490-98-AA/TC, establece: "Que no son de abono las remuneraciones dejadas de percibir durante el tiempo no laborado, por ser estas una contraprestación a los servicios efectivamente realizados".

Estas y otras normas vigentes en nuestra patria, fueron alcanzadas a los presidentes de cada una de las Regiones del país, mediante oficios suscritos por el viceministro de Gestión Pedagógica, José Martín Vegas Torres, donde también se señalan los procedimientos a seguir en caso de paralización de actividades por parte de los maestros.

En el oficio se precisa que, en este momento, la negociación con el gremio magisterial se encuentra en la etapa de trato directo, por lo que resultaría improcedente e ilegal toda solicitud de huelga.

Agrega, que las reivindicaciones sobre remuneraciones o aplicación de la legislación laboral son una competencia nacional, y por lo tanto, ningún gobierno regional tiene la facultad de negociar un pliego de reclamos de carácter nacional.

El artículo quinto del Decreto de Urgencia Nro. 022-2007 señala que "Las normas y disposiciones del Gobierno Regional, no pueden invalidar ni dejar sin efecto normas emanadas par el Gobierno Nacional, en concordancia con lo dispuesto en la Constitución Política del Perú y la Ley Nro. 27783, Ley de Bases de la Descentralización".

Es decir, que si en alguna región se hubiese planteado una huelga por asuntos vinculados a la esfera regional, corresponde declararla legal o ilegal a la respectiva Dirección Regional de Trabajo y Promoción del Empleo, de acuerdo a sí han cumplido o no con la normatividad existente.

El Ministerio de Educación recuerda que el Sindicato Unitario de los Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) no ha iniciado ninguna acción conducente a una Huelga Nacional de acuerdo a lo estipulado por la legislación laboral peruana.

Por el contrario, la Alta Dirección del Sector está culminando la formulación de un marco legal meritocrático que a la vez incluya un incremento de remuneraciones para todos los docentes. Se trabaja en una propuesta que significará una gran inversión para el Gobierno.

Responsabilidades

En caso que los servidores de las instituciones educativas públicas de las regiones incurran en abandono de cargo por paros y huelgas, se procederá al descuento respectivo par los días no asistidos.

Es el director de la institución educativa quien remitirá, en el mes que se produzca el paro o la huelga, a la Dirección Regional de Educación (DRE) o Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de su jurisdicción, la relación de los servidores que no hayan asistido a su puesto de trabajo.

La responsabilidad del director de la DRE o UGEL, es remitir al responsable de planillas de su Unidad Ejecutora, la información correspondiente, a fin de que se procesen los descuentos a los servidores, conforme a los procedimientos de cálculos establecidos.

Los jefe de los Órganos de Control Institucional (OCI) de las DRE y UGEL son los responsable de verificar que se procesen los descuentos efectivos a los servidores par los días no laborados.

Las Unidades Ejecutoras deben adoptar las acciones que correspondan, garantizando, en todo momento, las actividades y servicios educativos que brindan las instituciones educativas.

OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES


Tomado de www.minedu/noticias

MAESTROS EN HUELGA, GOBIERNO APLICA POLITICA DE SILENCIAMIENTO Y CEN SUTEP (PATRIA ROJA) INSULTA DE PROSENDERISTAS A MAGISTERIO.


Desde el 20 de junio no hay clases en diferentes regiones del país (Ucayali, Cuzco, Puno, Piura, Lambayeque, Tacna, Apurimac, Pasco, Ayacucho, Moquegua y parcialmente en Lima y Callao) por acatamiento a la HUELGA NACIONAL INDEFINIDA (HNI) convocada por el CONARE SUTEP exigiendo aumento de remuneraciones, pago de la bonificación del 30%, 6% del PBI para Educación, entre otras demandas planteadas en el Pliego Nacional de Reclamos. En ningún caso, los maestros han manifestado que luchan por la Ley consensuada que postula la cúpula partidaria enquistada en el CEN SUTEP.

Como resulta del pacto del régimen de Ollanta Humala con los grupos de poder, los medios de prensa han resuelto silenciar la justa lucha del magisterio peruano, callando la lucha que los maestros libran por sus reivindicaciones en calles y plazas de diferentes ciudades del interior del país. Ollanta escribe así otro capítulo de traición contra el pueblo peruano, particularmente contra el magisterio que lo llevó a Palacio de Gobierno. 


Desde la misma vereda, voceros del CEN SUTEP (PATRIA ROJA) como JULIO MENDOZA GARCIA y CARLOS GALARZA ROJAS poniendo al desnudo su sectarismo fascista han comenzado a calificar de "pro senderistas" y "conaresenderistas" a los maestros huelguistas que, lejos de acatar consignas partidarias, demandan el descongelamiento de sus remuneraciones y el respeto a la Ley del Profesorado 24029. Estos dos profesores de La Cantuta, al que llegaron por sus contactos político-partidarios, tanto que nadie los conoce en el mundo académico y científico, han terminado convirtiéndose en operadores partidarios de Patria Roja y de sus poderosos intereses económicos en la Derrama Magisterial. 


Es así que mientras miles de maestros somos victimas de la exclusión neoliberal que posterga nuestras aspiraciones económicas, sociales y profesionales; y día tras día marchan en calles y plazas del interior y capital del país, la DERRAMA MAGISTERIAL y el CEN SUTEP (PATRIA ROJA) avanzan los preparativos para celebrar el DIA DEL MAESTRO con los dineros del pauperizado magisterio peruano. Juzgue Usted maestro y maestra tamaña traición; desarrollemos la HNI deslindando con la cúpula partidaria de Patria Roja. 


JUEVES 28 JUNIO: TODOS A LA GRAN MOVILIZACION MAGISTERIAL AL CONGRESO DE LA REPUBLICA.


Concentración: Plaza Bolognesi, 9.00 am.