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viernes, 15 de mayo de 2009

LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL ES UNA ESTAFA


La Carrera Publica Magisterial, es una medida desesperada del gobierno para destruir al magisterio peruano. Porque es el único gremio capaz de oponerse a sus intereses particulares y partidarios. La CPM pretende despedir a los maestros dirigentes y lideres para quedarse con los conformistas, los apáticos de la educación peruana; mediante evaluaciones amañadas, con respuestas de examen para sus allegados.

La propaganda desatada por el gobierno es el mismo que se desarrolló para que trabajadores se cambien a las AFP, la misma intencionalidad, su meta es de deshacerse de los opositores a su gobierno dentro del magisterio.

El mayor salario según la propaganda del gobierno solo se daría para los directores, subdirectores que trabajan 40 horas y 30 horas respectivamente, pero no asi para el 98% del magisterio nacional. El 98% del magisterio de la educación secundaria trabaja con 24 horas de trabajo semanal, aparte que trabaja adicionalmente en su domicilio para calificar evaluaciones, trabajos, preparación se sesiones de aprendizaje entre otros(los cuales no son pagados aproximadamente 10 horas semanales adicionales), segun la boleta de pagos:

- Profesor del I nivel contratado gana 850,00(incluye descuentos AFP, entre otros.), el cual puede ser constatado por cualquier periodista (recorte realizado en marzo del 2009: motivos por los cuales miles de maestros contratados de zonas rurales están renunciando por reducción de sus sueldos ante la aplicación de la Ley Nº 29062, que bajó su cuadro de horas de trabajo (de 30 horas cronológicas a 25 horas pedagógicas), quitándoles así un 17 % de la remuneración con la que habían sido contratados.)

- Profesor del II nivel (que todavía no existe) podría ganar 15%, es decir, 977,00.(monto menor al régimen actual en 100 nuevos soles)

- Profesor del III nivel (que todavía no existe) podría ganar 30%, es decir, 1270,00(monto mayor en 30 soles al actual régimen).

Como vemos la aplicación de la nueva ley perjudica a los maestros no solamente en salarios sino también en su estabilidad laboral (cada examen aprobado es un contrato por 2 años), porque para seguir trabajando va a tener que someterse a cada gobierno de turno y a cada municipalidad (con la falta de valores de muchas municipalidades).

El Magisterio peruano ve llegar su hora negra, acercándose la mordaza para acallar sus reclamos, hechos por un presidente megalómano. El maestro necesita de mayor apoyo y motivación no divisionismo, ni sectarismo. Y los gobernantes necesitan de mas educación y mas trabajo.

Publicado por Sute Huarochirí

miércoles, 13 de mayo de 2009

COLEGIO DE PROFESORES CONTRA LA EVALUACIÓN PARA LA INCORPORACIÓN A LA LEY DE LA CPM 29062


PRONUNCIAMIENTO


La RM 0079 reinicia la aplicación de la ley de CPM, 29062, aprobada sin debate del pleno congresal, que detuvimos presentando al Tribunal Constitucional un recurso, que al ser desestimado, nos deja el camino expedito para apelar a la Corte Internacional.

La RM 0079 no trata de la inclusión a la carrera, a la cual estamos incorporados hace años los nombrados, sino de la integración a la nueva normativa en la que perdemos los derechos que tenemos en la Ley del Profesorado, 24029; quebrantando así el orden jurídico, que establece que ninguna ley tiene efecto retroactivo. Si obtuvimos la estabilidad por la ley anterior, la ley actual no puede despojarnos de ella.

APARENTEMENTE BENEFICIADOS, REALMENTE PERJUDICADOS

La RM 0079 aparentemente beneficia a los maestros, pero realmente nos perjudica, porque el ejecutar la 29062 elimina las horas pedagógicas, liquida los aumentos generales, vulnera conquistas adquiridas, bloquea el derecho de huelga, lo más grave es que desaparece la estabilidad laboral.

El aumento que ofrece la RM 0079 lo conseguirá una ínfima minoría que supere la nota 14 en pruebas escritas y evaluaciones que no consideran significativamente nuestro quehacer docente, nuestra práctica en el aula, con nuestros alumnos, privilegiando certificaciones y diplomas que no acreditan si enseñamos bien, si nuestros escolares aprenden, si preparamos nuestras clases, si nuestra conducta es correcta. El aumento mayor de la escala lo obtendrán quienes hayan cumplido más de 20 años de servicio, tengan nombramiento jerárquico, posean maestría o doctorado, entre otras cláusulas; se beneficia así a un sector minoritario que posee estos requisitos pero se margina a la inmensa mayoría que no tiene esas condiciones.

El impacto publicitario de los aumentos cumple el objetivo oficialista de promocionarse, para las campañas electorales próximas, aparentando avances, aprovechando la propaganda economicista y las expectativas de los maestros, haciendo creer que el aumento de algunos es el aumento de todos los docentes, en una maniobra de invertir menos pero impactar más. Los maestros no podemos caer en el engaño que nos plantea renunciar a nuestros derechos logrados a cambio de aumentos y ascensos inciertos. Al otorgarse los aumentos de este modo se afianza el individualismo y se debilita la solidaridad, y el aspecto reivindicativo salarial, esencial para la existencia del gremio sindical, es liquidado.

Postergando a la mayoría del magisterio no se avanzará ni en el mejoramiento de la calidad educativa ni en la superación del profesorado .Lo conveniente es sobre la base de un incremento general, para todos los docentes, como lo hiciera el expresidente Toledo, brindar a los profesores más destacados incentivos y estímulos remunerativos.

NO ES LO EDUCATIVO SINO LO ECONÓMICO LO QUE SE QUIERE IMPONER

El PEN, los PER, los PEL, los PEI, todos los proyectos educativos, requieren continuidad y sostenibilidad por eso hacen imprescindible una docencia estable. La inestabilidad laboral del profesorado afecta estos proyectos que necesitan una situación institucional armónica y un vínculo de permanencia con los escolares, cuando observamos a los países que tienen los mejores niveles de desarrollo educacional vemos que sus profesores poseen no sólo excelentes condiciones de trabajo sino además una sólida estabilidad laboral. No ver esta realidad y actuar al revés muestra la intención no de mejorar la calidad de la educación sino la de aplicar en el magisterio una política de ajuste laboral, para reducir la planilla docente, aplicando el modelo neoliberal.

El mejoramiento del desempeño docente tiene que ver más con la aplicación de un Plan Nacional de Formación Docente, continua y de excelencia, y menos conla ejecución de una ley que propone el despido del profesorado.

PARA UN REAL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN Y EL MAGISTERIO

En la situación que sufre la educación el gobierno tiene mucha responsabilidad. Durante el mandato anterior del Dr. Alan García proliferaron centros de formación docente de calidad discutible, la mayoría promovidos por allegados al oficialismo, eso afectó al magisterio, por eso no debe seguir debilitando a la docencia. El Estado y la Sociedad saben que las condiciones profesionales, laborales y sociales influyen en la práctica docente y el ejercicio de su carrera, deben por tanto promover medidas que otorguen calidad y equidad al profesorado.

Para nuestro mejor desempeño profesional por ley deben proporcionarnos una formación continua de excelencia, horas no lectivas para investigar y apoyar a nuestros alumnos visitando sus hogares, textos pedagógicos, computadoras , ingreso a espectáculos culturales, pasajes para viajes y visitas de estudio, facilidades para estudios de especialización y postgrado, etc. Esta es la verdadera forma de mejorar la educación y valorar al magisterio.

Tomado de la weblog del Sute Huaycán

CEN DEL SUTEP COINCIDE CON EL GOBIERNO EN LAS EVALUACIONES Y NIEGA VIGENCIA DE LA LEY DEL PROFESORADO AL PEDIR SU MODIFICATORIA Y LA RECONVERSIÓN


El CEN del Sutep (Patria Roja-MNI) dicen defender y exigir la vigencia de la ley del Profesorado Nº 24029 y su modificatoria 25212, tal como lo dicen a través de sus volantes y como lo expresan sus voceros en los medios de comunicación masivos, sin embargo al final piden sólo la modificatoria de la ley del Profesorado.

Justifican ante el gobierno que esta ley no sirve como si fuera responsabilidad de los maestros que el estado y su gobierno de turno no hayan invertido en implementar esta ley, por otro lado los dirigentes del CEN del SUTEP piden su modificatoria, aunque signifique lo mismo a lo que propone el gobierno, pues tanto el CEN y la ley 29062 de carrera pública magisterial están de acuerdo con las evaluaciones, pero se diferencian en las consecuencias de sus resultados. Mientras que la ley de marras saca del magisterio a los maestros que desaprueben en tres oportunidades las evaluaciones, los traidores del CEN-PATRIA ROJA piden la reconversión, es decir que el maestro desaprobado baje a ser personal auxiliar o administrativo.

Los enemigos internos de los maestros, los traidores vendehuelgas del CEN, tratan de confundir a los maestros y sensibilizarlos para que acepten las nuevas leyes que atentan contra los derechos del magisterio. Sin embargo el CONARE SUTEP viene esclareciendo, base por base, a nivel nacional, a los maestros. El magisterio viene demostrando su rechazo unánime a la convocatoria para incorporarse a la ley de la nueva CPM 29062; mientras la cúpula usurpadora del CEN del SUTEP, salen con su campaña de modificatoria de la ley del profesorado, cuya iniciativa legislativa (presentada el 15 de agosto del 2007) plantea como propuesta la RECONVERSIÓN LABORAL para los desaprobados (en tres oportunidades), aunque en esencia significa dejar de ser maestros y dedicarse a ser personal auxiliar o de servicio.

Al mismo estilo del Apra los traidores del CEN manejan "la escopeta de dos cañones", pues tratan de quedar bien con "Dios y con el diablo"; es decir quedar bien con el gobierno para salvaguardar sus intereses de la Derrama Magisterial, pero también tratar de aparentar defender los derechos de los maestros para sorprender a los incautos con este doble lenguaje.Los maestros, clasistas y esclarecidos, vienen denunciando y desenmascarando a estos traidores, pues sólo buscan mediatizar la lucha de los maestros pidiendo, en el fondo, la modificatoria (reforma) de la ley del Profesorado, pero manteniendo en esencia las evaluaciones de la nueva Carrera Pública magisterial 29062; es decir tratan de hacer el juego al gobierno y cumplir su triste papel de traidores.

Así quieren la UNIDAD de los maestros en torno a los traidores del CEN-PATRIA ROJA, pues resulta una afrenta a nuestro glorioso sindicato tener a esta costra de dirigentes; mientras por un lado participan en la elaboración de la ley de CPM 29062 y negocian los intereses de los maestros, por el otro vociferan por el respeto a la vigencia de la ley del profesorado. Si la Reconversión laboral fue pedido de los maestros ¿A quienes le consultaron? ¿Quién miente y confunde al magisterio? ¿Hay necesidad de organizarnos en torno a los traidores del CEN?

Ahora podemos decir quien divide, destruye y liquida nuestro sindicato son los usurpadores del CEN del SUTEP, por consiguiente eso no podemos dejar que continúe, en tal sentido los maestros de base debemos organizarnos en torno al CONARE SUTEP y recuperar nuestro sindicato para ponerlo al servicio de los intereses de los maestros, enarbolando la bandera de Elecciones libres y universales desde las bases hasta el CEN para exigir la derogatoria de la Ley 28044, de la ley de la nueva CPM 29062 y otras leyes nefastas al magisterio.


Tomado de Sute Sector 17